LA CREATIVITA' NEL BAMBINO

Educare alla creatività? E' davvero possibile? Ci chiediamo cosa fare per allenare e sviluppare lo spirito creativo del bambino. Il termine "creatività" è oggi sulla bocca di tutti, compare in ogni progetto pedagogico: il bambino deve essere creativo, questo sembra essere il traguardo da raggiungere in ogni percorso didattico ed espressivo. C'è ancora però tanta confusione sul significato della creatività. Che cosa significa essere creativi? C'è intanto un'importante differenza fra la creatività infantile e quella dell'adulto...
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Il "nuovo" teatro per bambini è uno strumento didattico

ll cambiamento parte da noi. Dalla nostra disponibilità a metterci in gioco, guardare oltre, cercare nuove strade. Parte dalla ricerca e dalla sperimentazione di prassi, metodologie, percorsi educativi. Non si tratta di archiviare il "vecchio" per portare il "nuovo". Si tratta di aggiornarsi, di verificare nuove procedure sulla base di nuovi bisogni educativi, si tratta di non insegnare con i paraocchi, senza aprirsi alla necessità di rinnovare molti modelli pedagogici ormai superati. Superati non perché semplicemente datati ma perché non rispondono, oggi, alle esigenze dei bambini. Sappiamo metterci in gioco come educatori, insegnanti, pedagogisti? Sappiamo ridisegnare parametri, confini, paradigmi dell'atto stesso dell'educare? E' la sfida che siamo chiamati ad accogliere. Per permettere ai bambini di integrarsi sempre di più, e con le proprie risorse, nei processi di apprendimento, comunicazione, relazione. Nell'ultimo corso di formazione che ho condotto, la settimana scorsa, un'insegnante mi ha detto: " mi hai messo in crisi.. e questo è meraviglioso per me! Dopo venticinque anni di insegnamento vedo ed immagino nuove prospettive e nuove strade da esplorare. La strada del teatro come strumento pedagogico. La strada della creatività da seguire in modo trasversale nella didattica quotidiana. E in primo luogo, l'inclusione come matrice ed obiettivo di ogni percorso educativo". Ecco. Questo è il senso. Semplice e profondo. Ognuno con i propri strumenti. Il cambiamento parte da noi. Io, con il Metodo Teatro in Gioco®, ho scelto di metterlo in atto utilizzando il teatro e i linguaggi espressivi. 

Teatro e didattica? Certo! Quando verrà superata l'idea di un teatro funzionale solo alla realizzazione di scenette e recite, quando verrà accolta l'idea del teatro come linguaggio espressivo da utilizzare in modo trasversale nella didattica quotidiana, ai bambini (di ogni età) sarà data una grande opportunità. Avere uno strumento in più utile per l'apprendimento. Uno strumento che di per sé, per la sua stessa forma, si presenta come una risorsa giocosa, divertente, stimolante.  Ciò che il teatro mette in campo è una globalità di linguaggi e codici espressivi da sperimentare: narrazione, comunicazione non verbale, gioco simbolico e rappresentazione, e ancora molto altro. Il teatro lavora sul sé e sul gruppo. Tutto questo non può quindi essere funzionale nella didattica quotidiana? Perché non utilizzare il teatro come ulteriore e prezioso strumento per facilitare l'apprendimento, la relazione, l'espressione creativa? Dipende da noi.

Per una didattica aperta alla sperimentazione, dove "giocare" significa apprendere, costruire saperi significati e valori, crescere.
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Un libro per parlare di emozioni...

Guardare dentro di noi... sempre. Insegnare ai bambini a non aver paura di cercare "dentro" la bellezza, l'energia... ma anche i vuoti, le ombre. E' dentro di noi che si crea l'equilibrio, che troviamo risorse, risposte. Che troviamo la strada per trasformare il dolore, la paura, il dubbio. Trasformare: è una parola chiave. E' un approccio fondamentale che andrebbe trasmesso ai bambini. Trasformare attraverso l'arte, la creatività, il dialogo, la bellezza. Per fare questo ci vogliono adulti competenti e sensibili, disposti all'ascolto più profondo. E' necessario rovesciare la logica del "tutto e subito", così malsana e fagocitante, dove il tempo corre, e il bambino diviene solo consumatore di "cose", di beni materiali, di attività frenetiche che non lasciano spazio all'attesa, allo stupore. Insegniamo ai bambini a guardarsi dentro, attraverso il gioco e la creatività. Mettiamoli in contatto con le emozioni. Questo li renderà più sereni, equilibrati, autonomi.
"Il buco" di Anna Llenas è un libro molto bello, ed è incentrato su questo. Prima di utilizzarlo con i bambini (attenzione alla fascia d'età e a come usarlo; a mio avviso ci vuole estrema delicatezza ed è necessario progettare un percorso espressivo parallelo) credo che questo libro faccia bene a noi adulti.

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Seminario Spazio Fiaba Teatro Gioco.

Seminario Spazio Fiaba Teatro Gioco.. linguaggio teatrale da utilizzare con i bambini del nido e della scuola dell'infanzia. Giornata intensa, ricca. Iniziamo dalle parole, iniziamo a riconoscerne il valore, il significato. Spazio = creare lo spazio dell'ascolto attivo, della cura (prendersi cura), della relazione. Fiaba = nel nostro percorso progettuale Teatro in Gioco®, con i piccoli del nido e della scuola dell'infanzia, tutto nasce dalla fiaba e dalla narrazione: la fiaba interattiva è il primo importante strumento che ho ideato e codificato per creare una narrazione teatrale, per rendere il bambino protagonista del processo espressivo e creativo. Teatro = spazio del faccio finta che, della sperimentazione e non dell'esibizione. Il fulcro di Teatro in Gioco®: strutturare strumenti operativi e teatrali a misura di bambino. Gioco = ogni esperienza teatrale che esploriamo è e deve essere un gioco; valorizziamo la pedagogia del gioco. Siamo partiti da qui questa mattina e abbiamo continuato su questa strada..esplorando e sperimentando strumenti, percorsi, attività del Metodo Teatro in Gioco®. Parlando di teatro e di pedagogia. E' stata una bellissima giornata. Grazie alle partecipanti per l'entusiasmo dimostrato nei miei confronti e grazie alla Libreria Risvolti che oggi è stata la sede del seminario!
Eravamo proprio in tanti oggi in libreria, mi dispiace per tutte le persone che sono rimaste fuori dal seminario perchè i posti erano terminati..ma lo rifaremo presto, prestissimo!

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Educare .. indottrinare ...

Conoscete il termine "pedagogia nera"? Io l'ho scoperto seguendo gli studi e gli scritti di Alice Miller e poi, trovando questo libro che si chiama "Pedagogia nera. Fonti storiche dell'educazione civile", di K. Rutschky. Sembra lontano anni luce da noi, dal nostro secolo apparentemente "illuminato" quando parliamo di pedagogia e di bambini..dove si studia ogni minimo aspetto legato alla libertà espressiva del bambino, al suo benessere psico-fisico, al suo mondo interiore... Eppure..la pedagogia nera non è così estranea ai giorni nostri, si insinua in un certo modo di "inculcare" travestito da educare, mascherato da scelte giuste e sensate: "Lo faccio per il bambino. Deve capire, deve imparare..." Certo, "pedagogia nera" è un concetto forte, estremo, riguarda essenzialmente "violenze fisiche e psicologiche", ma in molti casi (in famiglia e a scuola) si segue questa sottile e torbida scia di abuso di potere, che mette l'adulto in una posizione dominante carica di negatività che il bambino può solo subire. Mi torna in mente il rito, al quale ho assistito un paio d'anni fa, delle "bocche cucite": l'insegnante che, urlando, ha simulato insieme ai bambini di 3-5 anni di cucire le bocche con ago e filo, "bucando" il labbro.. un'immagine di una violenza estrema. Non è forse pedagogia nera questa? O mandare un bambino a letto senza cena, o chiuderlo in camera come castigo... 

Sono azioni educative che mirano a cosa se non ad ottenere un clima di terrore e un' obbedienza forzata? C'è tanto da riflettere... questo libro mi sta aiutanto a farlo, in merito ad un tema così complesso e delicato. Non è un caso che abbia messo come sfondo, nella foto, un libro che ho trovato casualmente in un mercatino dell' usato: è un libro per bambini, del 1960, una specie di piccolo manuale di pedagogia, con suggerimenti e consigli pratici. E' innocuo, non c'è niente di violento ma i concetti espressi lasciano uno spazio aperto a considerazioni profonde: nel 1960 al bambino (maschio) viene detto di decidere i giochi da scegliere, lui si può trasformare in quello che vuole, è il "mago", e può aggiustare insieme al papà le cose meccaniche, alla bambina (femmina) viene spiegato come si usa l'aspiravolvere, il sapone per il bucato o come si apparecchia la tavola.. Maschietti e femminucce hanno ovviamente ruoli diversi!!!!! Ad entrambi viene detto di essere educati, imparare le buone maniere, fare le cose con volontà. E' un libro di altri tempi.. ma certi stereotipi, certi modi di considerare i bambini sono ancora forti e presenti.. E forse tutto, con modalità diverse, fa parte di un unico grande tema legato alla pedagogia nera, che andrebbe indagato con maggiore impegno e serietà, per liberare i bambini da ogni tipo di violenza e di ignoranza.

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Teatro in Gioco® si diffonde sempre di più ...

La soddisfazione di trovare "Teatro in Gioco Metodo Helga Dentale" sulla porta d'ingresso della Scuola dell'infanzia di Trecate, Novara. 

La soddisfazione perché non si tratta solo di una "scritta" ma di un "pensiero". Il Metodo Teatro in Gioco® si diffonde sempre di più.. e questo significa condividere e promuovere principi educativi basati su una pedagogia attiva e non direttiva, significa valorizzare la libertà espressiva, la creatività, la conquista dell'autonomia.. significa educare alla bellezza, scegliendo strumenti operativi e percorsi espressivi incentrati sulla narrazione, sul linguaggio teatrale, sulla scoperta del sé corporeo, sull'arte e sul linguaggio grafico-pittorico.. Significa ascoltare, gratificare, valorizzare ogni bambino, nella sua unicità.
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Al nido..in punta di piedi.. condividiamo una fiaba

L’operatrice teatrale Alessandra mi invia questa foto dell’invito che le educatrici hanno mandato alle mamme dei bambini. Essere citata mi gratifica e mi emoziona, ovviamente. Ma ancor più mi colpisce la bellezza del messaggio: le mamme vengono invitate ad ascoltare una fiaba! Le educatrici hanno colto in pieno il senso del nostro percorso. La condivisione finale è una fiaba da ascoltare insieme nel cerchio delle storie, per lasciarsi cullare dalla magia di un momento speciale. Essendo un laboratorio Teatro in Gioco® (e in più al nido!) ovviamente non c’è recita, non ci sono bimbi truccati o mascherati, scenette e roba del genere.. C’è la semplicità di una fiaba da condividere come un ricco tesoro. Ho trovato questo messaggio molto significativo! Con Alessandra ci siamo dette: “ Abbiamo lavorato bene, il significato del percorso è stato accolto pienamente.” Un lavoro d’equipe fluido e centrato. Alessandra che ha condotto il laboratorio con grande professionalità e cura, il continuo feedback fra me e lei, la collaborazione delle educatrici. E poi mi sono messa a riflettere sul senso stesso di “lavorare bene”, e mi sono venute in mente alcune riflessioni.

Si lavora bene quando si è coerenti e non si scende a compromessi. Quando ti lasci guidare dalla passione e pretendi di essere competente, con la consapevolezza che avrai sempre molto da imparare. E questo ti spinge ad essere curioso.  E ogni volta che un nuovo sapere ti attraversa, nuove energie ti rinnovano. Studio, rispetto, etica professionale, cura, passione, flessibilità. Tutto questo è fondamentale per definirci “educatori”. Educare alla bellezza è un privilegio, ma anche un compito delicato che non può essere banalizzato.